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关于县级党校教师队伍建设的几点思考

泽旺罗布 格桑次仁

(资料图片)

县级党校作为一级党委的重要职能部门，是基层党员干部教育培训的主阵地、主渠道。党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。在新时代的背景下，建设一支高素质的党校教师队伍尤为重要。

以林芝市为例，目前林芝市各县级党校平均在编人数为8-9人，其中管理岗1-2人、专业技术岗6-7人，主要缺少法学、哲学、经济学专业的师资力量。县级党校由于建校办学时间较短，各项事业都处于起步阶段，教师资源匮乏是其面临的最大问题。拓宽渠道、优化结构、多措并举，不断壮大师资，补齐师资短板，是县级党校急需解决的问题。

利用援藏力量，营造以点带面、辐射全域的发展态势。中央第六次西藏工作座谈会作出了“组团式”教育援藏的决定，广东援藏教育团队响应中央号召，开展了“大组团”教育援藏模式，帮助林芝市各级各类学校进一步提高教育教学质量和教育管理水平，取得了不错的成效。这一成功经验，为县级党校的发展提供了一条新的发展思路。各县政府部门可以依托援藏力量，协调援藏地区优秀的党校师资力量开展支教、送教上门、结对帮扶等活动，采取“请进来、走出去”的方式，优化县级党校师资结构，利用区外优质资源为县级党校教师提供学习的机会和成长的平台。

发挥兄弟党校的师资力量，营造优势互补、共同进步的发展态势。以林芝市为例，各县区都已初步形成各自的师资力量，各县区党校教师的专业结构不同，师资力量各有优势。为了充分发挥各县区党校的师资优势，做到师资共享、师资互补，市级党校可牵头组织对各县区党校的师资现状进行摸底调研，建立全市范围的党校系统师资库，结合师资库数据，充分发挥各县党校的学科优势，使各县区党校的优秀教师突破校际限制，实现在全市范围内讲授示范课、精品课，做到优势学科资源互补、共享，让优秀的师资力量发挥辐射作用，营造相互学习、共同进步的良好学术氛围。

挖掘本地教师资源，强化内生动力，营造积极主动、内外联动的发展态势。各县区应结合本地实际，坚持“专兼结合、专职为主”的原则，加强专兼职教师的培养，学会两条腿走路，利用开展校本研修、外出学习进修等方式，内外兼修培养好本校专职教师。同时，通过邀请本地政治素质过硬、实践经验丰富、理论水平较高、善于课堂讲授的党政领导干部、企事业单位领导人员、各行业技术骨干、先进典型人物、基层致富带头人等担任兼职教师，并定期组织乡村振兴专干、“三支一扶”人员、驻村工作队成员和基层未就业大学生进行师资培训等方式，组建基层宣讲员队伍，建立兼职教师资源库和管理机制，进一步扩大县级党校教师队伍。

县级党校在教师队伍建设方面，不仅存在教师数量较少的问题，还有教师理论功底不扎实和基层实践经验不丰富等问题。因此，进一步提升党校教师的业务素质，也是县级党校迫切需要解决的问题。

借助外力，有效利用外部优势资源，取长补短，促进党校教师被动成长。他山之石可以攻玉，依托外部优质资源，助力教师专业发展，是县级党校发展的一条有效途径。具体措施包括：首先，发挥各兄弟县区党校的师资力量，分区域开展联合教研活动，利用主题研讨、教学大赛等活动，促进交往交流。也可通过观看网络优质课程，开展形式多样、内容丰富的研讨活动，开阔眼界、拓宽思路，做到学有所获；其次，利用各县援藏资源优势，借助智力援助、教育援助的平台，通过组织区外党校教师与县区党校教师开展线上专题交流研讨、线下拜师结对，让县级党校教师参与区外党校教师的课题研究和工作室研究活动等方式，协调区外党校优质资源向县域倾斜；最后，通过选派党校教师前往市级党校跟岗学习，参加各级各类师资培训，做到带着问题去学习，带回答案来分享。

激发内力，充分发挥党校教师的主观能动性，促进党校教师主动成长。教师的专业发展不仅需要个人努力，也离不开组织培养。笔者认为，具体措施有：一是进行教师入岗培训，引导教师树立岗位认同感、使命感，强化事业心，为党校教师的成长提供思想保障；二是鼓励指导教师明确自身的学科发展方向，制定科学合理的职业发展规划，并做好全过程监督落实；三是组织教师开展爱读书、看新闻活动，督促教师养成爱读书、会读书、时刻关注国家大事的习惯；四是组织党校教师积极开展基层调研，结合党校工作时间，确定每年8月份为基层调研月，组织党校教师深入基层、深入农户，了解国家政策在基层的执行情况，了解老百姓对政府工作的满意度，让党校课堂有广度、有深度更有温度；五是开展与中小学的业务合作，组织教师深入学校课堂，参加学科组教研活动，从基础做起；六是积极开展校本研修、以研促教、以赛促教，通过集体备课、公开课、专题研讨等方式，组建学习互助小组，开展内容丰富、形式多样的校本研修活动；七是完善教师流动机制，通过拓宽进出渠道，把好党校教师入口关、过程关和出口关，做到进得来、留得住、出得去，确保党校师资良性循环；八是建立教师激励约束机制，结合党校日常工作，建立合理合规的考核制度，做到过程性评价与结果性评价相结合，奖优惩懒，形成“能者上、庸者下”的良性竞争环境。

（作者单位：林芝市察隅县委党校）

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